2020年12月3日下午，在学前教育实训楼212智慧教室，北京师范大学国家职业教育研究院蒙台梭利教育分院史燕涛副院长应邀来我院讲学。我校200多名师生聆听了本次报告。

史院长，从事幼教工作37年，曾任北京多家知名幼儿园园长。1998年开始研究蒙台梭利教育，曾担任北京师范大学实验幼儿园蒙台梭利教育中国化课题组组长、蒙特梭利教师教育负责人，长期致力于蒙台梭利教育本土化研究，并取得了较为突出的成绩，现为美国蒙台梭利协会（AMS）会员。史院长以“蒙台梭利与科学幼教方法”为题，系统讲授了蒙台梭利教育的起源与国际影响，以及蒙台梭利教育的教育观与儿童观。

史院长指出蒙台梭利教学有效性的基础是混龄式编班，蒙台梭利教育有四大特点。特点之一：教育的原点是生命，通过“枫叶”和“粉红立方塔”教学案例告诉大家如何观察儿童真实的行为、评估儿童的发展进而对孩子提出合适的要求，同时强调精确的行为观察取决于儿童真实的活动，而不是教师内心的经验。特点之二：发现了吸收性心智、敏感期和肉体化，通过“蝴蝶产卵”的研究，蒙台梭利得出“促进世界进步的力量是潜藏在内心的伟大的内驱力”，推动儿童成长和进步的不是强权，而是儿童本心，儿童不是等待被成人填满智慧的空壳子，他们会按照自己内在成长时刻表，快快乐乐、孜孜不倦的成长。特点之三：发现主动学习是儿童发展的基础，史院长通过儿童对“粉红塔和棕色梯”交错排序的案例，深入浅出的阐明了自由、自主活动才是儿童发展的原动力，我们要允许儿童犯错。特点之四：促进世界和平，蒙台梭利强调培养健全的人格、培养人的宇宙观，她认为教育的目的就是促进世界和平，达成教育目的的方法就是消除成人和儿童间错误关系和纷争。